为了帮助一线教师提升教学质量，各地教育部门设置了教研员的岗位。本以为教研员会给老师们提出切实可行的建议，没想到有些教研员的做法着实叫人一言难尽。

以前教研员几乎都是从优秀的一线教师中选拔出来的，不再担任教学工作，而是给所在辖区学生设计考试题。他们对课本知识的把握程度，绝对在一线教师之上，老师有不懂的地方都要请教教研员。

现在就不同了，教研员的工作重心变成了听公开课，而且很多教研员根本没担任过一线教师。他们的教育理念多数是纸上谈兵，犹如外行人领导内行人，给出的建议完全没有可行性。每次上完公开课，任课老师没有感觉到收获，反而备受打击，恨不得立马辞职。

一线教师精心准备公开课，被教研员骂得一无是处

(资料图片仅供参考)

山东一位高中语文老师介绍，每年高三一模考试结束后，按照惯例市教科院都会安排教研员来学校听公开课。这不仅关乎老师个人的荣誉，更决定学校的名声。一线老师们都不敢担当如此重任，唯恐避之不及。

尽管校领导也知道老师们的真实想法，可总要有人讲这节公开课。于是便指派两名业务能力最强的老师，迎难而上。二位老师也不敢怠慢，只能废寝忘食地做准备，不求有功但求无过。

之所以老师们都不愿意上公开课，是因为在不影响正常教学的情况下，要不断反复地备课、磨课。非常影响教学质量，还把自己累够呛。一旦准备的不够充分，老师还会跟着吃瓜捞。

正常来说，无论老师准备得有多么完美，教研员都不会满意，先是简单给予肯定，然后再从鸡蛋里挑骨头。毕竟能担此大任的老师都是学校里的骨干，不能面子上过不去，总要先抑后扬。

不过山东这两位老师遭老罪了，台下听课的领导云集，全校语文老师都在现场。结果教研员跳过第一个步骤，直接全程黑脸，把老师精心准备的两节课批评得一无是处。其他老师替他们捏了一把汗，直接给两位老师留下了心理阴影，直呼以后再也不讲这种公开课了。

“你行你来讲”，强烈要求教研员给一线教师上示范课

世界上固然没有十全十美的事情，即使最优秀的高级教师上公开课，也会有几处瑕疵。可即便是师范大学还没毕业的学生，试讲的时候也不会完全没有优点。教研员此举未免叫人质疑他们的初衷，难道是校长得罪他们了，反过来拿老师撒气？

要是教研员点评的意见比较客观，或者能说出自己的道理，相信在座的一线老师们也能心服口服。以后在教学方面有则改之无则加勉，这才是公开课真正的意义。不分青红皂白就全盘否定的方式，只会打击老师的积极性，没有任何帮助，老师也不知道自己到底哪里有问题。

一线教师忍不住直呼：“你行你来讲！”强烈要求教研员在评判公开课前，最好先上一节示范课。要是真比一线老师讲得好，叫人挑不出毛病，他们说什么都没人敢反对。要是教研员自己都不会讲课，不懂教学，那他们给出的评课结果还有意义吗？

还有教师觉得这种公开课和演戏一样，老师不像老师像演员。有时候为了万无一失，还要和同学提前排练，学生当成做游戏，就连每一个问题叫谁来回答都事先安排好了。如此一来，很难能通过公开课考察老师的教学能力。

为啥公开课颇受争议，却一直没被取消？

一位老教师曾经说过，教师准备公开课的过程要比结果更重要。在备课和磨课的过程中，老师会有意外收获。每一次打磨都是进步的过程，直到呈现出最完美的结果。年轻老师准备公开课可能会走弯路，多经历几次就会找到敲门，不知不觉间，教学经验和能力都提高了。

正所谓教学相长，老师和学生一样，考试结果固然重要，但是备考的过程才是提升自身能力的关键。若取消公开课，一线老师就会失去这个自我提升的机会。真正能看出老师教学能力的是推门听课，所以二者相结合才能培养出真正合格的老师。

不过教研员也要注意方式方法，完全可以让教学经验丰富的临退休高级教师，或者50岁以上离岗退养的老教师担任此工作。这样他们丰富的教学经验才能有机会传承下来，也能解决一部分老教师的工作问题。

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